Istituto Comprensivo di Savignano sul Rubicone Progetto di Ricerca Matematica Creativa

GRUPPO DI RICERCA "Matematica creativa"

“La Matematica è un pensiero creativo, è porsi problemi con mentalità aperta, usando iniziativa e immaginazione. Solo attraverso l’attivarsi della curiosità, della partecipazione attiva nel risolvere il problema emerso dall’esperienza e dalla conquista personale del risultato, il bambino riesce a capire e ad imparare.” Tale convinzione ha spinto noi insegnanti a creare il gruppo di ricerca “Matematica Creativa” al fine di mettere insieme conoscenze, esperienze, idee, dubbi, per confrontarsi ed elaborare proposte da realizzare nelle classi, creando percorsi efficaci ed innovativi. Noi tutti siamo fermamente convinti che un agire che non si rinnova, non innova. Diventa ripetitivo, abitudinario e finisce col perdere di significato. Tuttavia, perché il cambiamento sia produttivo non può essere improvvisato ma deve essere ragionato, derivare dalla ricerca, deve derivare cioé da studi approfonditi della disciplina, della didattica specifica della disciplina e non solo... In questi anni, durante i quali è cresciuto l'impegno, la partecipazione e il numero degli insegnanti coinvolti di ogni ordine di scuola (quest'anno scolastico ha visto anche il coinvolgimento di alcuni insegnanti del Ist.Com. di San Mauro Pascoli), siamo stati accompagnati nel nostro cammino di ricerca dalla Dott.sa Farida Magalotti.

IL LAVORO SVOLTO
ATTIVITA' DI FORMAZIONE E RICERCA
Con la collaborazione della Dott.sa Magalotti, all'interno del nostro Istituto è stato realizzato per due anni consecutivi un corso di formazione sulla “Didattica della Matematica” aperto a tutti gli insegnanti di ogni ordine e grado. Il corso ha permesso ai partecipanti di approfondire la conoscenza in merito alla didattica della matematica alla luce dei più recenti studi nel settore, con alcuni riferimenti specifici alle neuroscienze. In particolare, per il gruppo di ricerca il corso ha fornito i giusti spunti per avviare percorsi di ricerca-azione da condurre assieme alla Dott.sa Magalotti. Progetto di ricerca-azione “Sei cappelli per pensare” assieme alla Dott.sa Magalotti che ha previsto momenti di riflessione per gli insegnanti ed il successivo coinvolgimento di alcune classi.

PROGETTI E PERCORSI DIDATTICI IN CONTINUITA' REALIZZATI IN AULA
Dallo studio e dalla riflessione sono nati inoltre progetti e percorsi didattici. “ CONTO CON TE..UNO..DUE..TRE…..” Il progetto ha coinvolto i bambini di 5/6 anni della Scuola dell’Infanzia e i bambini delle classi prime della Scuola Primaria.
MATEMATICA...CHE MAGIA! Il progetto ha coinvolto i bambini di Scuola Primaria e si è aritcolato in vari percorsi riguardanti alcuni dei nuclei fondanti della disciplina. Il mago dei numeri Che problema...questi problemi! Nel mondo della geometria I “numeri grandi”
UN COMPAGNO IN + Il progetto ha coinvolto i ragazzi delle classi I e III della Scuola Secondaria di Primo grado. I progetti e i percorsi didattici sopra elencati sono stati presentati al Convegno Nazionale “Incontri con la matematica” 23° edizione, tenutosi a Castel San Pietro il 6-7-8 novembre 2009 in una mostra dal titolo “Matematica in continuità”, importante riconoscimento del lavoro svolto fino ad ora dal gruppo di ricerca.

PROPOSTE
1. Si continuerà il progetto di ricerca-azione “Sei cappelli per pensare” iniziato il corrente anno scolastico per ulteriori approfondimenti.

2. Si prevede di coinvolgere alcuni insegnanti della Scuola Superiore di II grado nel gruppo di ricerca “Matematica Creativa” per condividere momenti di riflessione ed avviare un progetto in verticale.

3. Si prevede un analisi in verticale (II e V Primaria, I e II Scuola Secondaria di I grado) delle Prove Invalsi (Progetto EMMA - Emergenza Matematica), con particolare attenzione ai questiti riguardanti alcune competenze specifice e l'elaborazione di percorsi laboratoriali per promuoverne lo sviluppo in modo creativo.

4. Si prevedono momenti condivisi di ricerca col gruppo “Parlare è incontrarsi” per approfondire aspetti legati alla comprensione del testo (con particolare riferimento alle inferenze), alla valutazione del contenuto, degli elementi testuali e alla capacità di argomentare.