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Attività
fino-motorie e di coordinazione oculo-manuale |
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Fin
dallo scorso anno sono state proposte al bambino diverse attività
fino-motorie e di coordinazione oculo-manuale e attività più complesse
con oggetti multipli. Ecco qui di seguito alcuni esempi delle attività proposte al bambino; alla descrizione dell’attività seguirà un breve commento sull’esecuzione da parte del bambino. |
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Tondi
di cartoncino verde e palline verdi da mettere in corrispondenza del
numero 1, 2, 3. |
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Tondi colorati da infilare nelle aste corrispondenti ad ogni numero. La esegue. Non esegue la stessa scatola proposta con i numeri che vanno dal 6 al 10.
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Infilare le perle nei bastoncini seguendo l’indicazione dei cartellini numerici (dall’uno al cinque). Esegue e denomina i numeri su richiesta dell’insegnante.
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Le quattro forme geometriche fondamentali (tondo, quadrato, triangolo, rettangolo) da infilare nei bastoncini corrispondenti. L. inserisce le forme nei bastoncini e su richiesta dell’insegnante denomina le forme.
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Mettere il numero in corrispondenza alla quantità (e viceversa). Le parti del raccoglitore sono fissate con il velcro. L. esegue l’attività e su richiesta denomina i numeri e la quantità.
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Obiettivo di questa attività è che il bambino tolga il coperchio dal portarullino e poi ponga ciascuno dei due pezzi nella fessura corretta. L. esegue correttamente l’attività.
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Ricomporre il puzzle semplici (massimo 6
pezzi). |
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Infilare perle colorate seguendo l’ordine dato. L. esegue e denomina su richiesta i colori.
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Mettere oggetti uguali per colore e forma, ma di diversa dimensione nel contenitore “grande”/”piccolo”. L. esegue con poco interesse.
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| Allacciare e sbottonare una camicetta con bottoni (la camicetta di colore blu ha i bottoni a pressione). L. esegue. | |
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Cubo delle allacciature. L. non aggancia la cerniera e va aiutato nella chiusura con i lacci (l’insegnante gli indica in quali buchi infilare il cordoncino).
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Svitare e avvitare i tappi. L. esegue.
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